Exposición: Teorías sobre las etapas evolutivas de la expresión infantil.

Bueno por cambiar un poco la dinámica de mi blog, hoy subo todas las fotos y luego viene mi comentario personal. Para que no se haga siempre tan monótono.

En cuanto a decir de esta exposición, tengo que comenzar por resaltar la situación en la que nos colocaron, con forme ibamos entrando alumnos a la sala, nos asiganaban un número y ese número correspondería a una mesa formada en grupos. (Cosa que se puede apreciar en las dos primeras fotografías).


Este hecho resaltó nuestra curiosidad, ante...
 ¿qué podrian tener preparados nuestros compañeros que exponian?
cosa que creo,que este  método es fascinantemente bueno, para captar la atención de todos.
Porque si yo voy entrando a un aula, sea cual sea, lo que voy haciendo es charlando con el compañer@ que lleve cerca.
Esté peor  o mejor, es así...pero lo interesante por resaltar es que consiguieron que todos nada más atravesar la puerta del aula pusiesemos toda nuestra atención en ellos, y así convirtiendoles EN EL CENTRO.
Cosa que ellos tenían asumidos anteriormente que lo venían siendo.

Su exposicion tuvo lugar de forma agradable, mediante pruebas y sin hacerse demasiado monótono porque tras un determinado y pequeño tiempo se iban cambiando los denominados "mini-profesores", donde podemos ver un ejemplo en  la cuarta foto.
Así sucesivamente vimos mediante pruebas y juegos, teorías como la de Luquet, el test del árbol, el test de la casa...

Y como objetivo final, habia una última prueba donde incorporaron un poco más de teoría que en las anteriores.
Tras terminar con todas las pruebas dieron por finalizada la exposición.
Y repartieron gustosamente unos caramelos a todos, por participar en su "mini-juego", para que todo aquellos grupos que no hubiesen ganado no se sintiesen menos, ni mal,...
no obstante, al grupo ganador se le recompensó mejor.

Lo que pienso personalmente que puede tener como objetivo, no desfavorecer a un niño, por ejemplo un niño dibuja un árbol, y un compañero de éste dibuja un árbol, con jardín, animales... y el profesor alaba gustosamente al segundo niño, dejando atrás y haciendole sentir inferior al otro. Lo cual puede llegar en cierta medida a desmotivar al niño, y decir.
-bah! para que otro lo haga mejor que yo, pues no lo hago yo.